¿Estás perdido en el mundo como yo?

Soy una persona a la que le gusta la tecnología, no lo puedo negar. Lo anterior no quiere decir que solo vea las cosas positivas de la tecnología, existen sus lados negativos que, probablemente, no provienen de la tecnología en si, sino del uso que hacemos los humanos de ella, pero que no debemos obviar. Es indiscutible el poder de absorción y de banalización que tiene y que sin lugar a dudas no beneficia a nada.

En un post anterior, ya hablé de “la muerte de la conversación” sobre la que nos alerta Bauman y que cada vez acecha con más fuerza nuestras relaciones sociales. No se necesita mucho poder de observación, simplemente mirar a nuestro alrededor y comprobar cómo los móviles se están volviendo en el centro de nuestra vida. Pero no solo en el ámbito individual en el que podríamos estar hablando de algo que ha sucedido siempre, matamos el aburrimiento de la forma que podemos: leemos un libro, hojeamos las revistas de la consulta del médico, etc, sino que es en el ámbito social, en las relaciones de grupo donde se están produciendo cambios que producen aislamiento y que no creo que conduzcan a nada bueno.

Por todo lo anterior, se hace cada vez más imprescindible, reflexionar sobre el uso del móvil y en el caso de los adolescentes (y niños que ya tienen a los 9 años su smartphone) educar en su correcto uso. Tenemos que entender ciertas normas básicas de convivencia y de educación, debemos priorizar a las personas que tenemos a nuestro alrededor sobre lo que sucede en el ciberespacio.

En esta entrada quería compartir con vosotros uno de los mejores vídeos que he visto últimamente y que trata estos temas con brillantez. Se trata del vídeo que presenta la canción “Are You Lost In The World Like Me” de Mobi. Este tema pertenece al álbum “These systems are failing” que ya el título lo dice todo.

La canción me gusta bastante, es música electrónica de estilo hardcore punk y recomiendo, debido a su calidad, escuchar todo el álbum. Pero no es la canción el objeto de este post sino el vídeo de presentación de dicha canción. Un vídeo creado por “Steve Cutts” que trata de forma genial todo lo anteriormente expuesto y muchas cosas más. Un vídeo excelente. Excelente para ver nosotros mismos y pararnos a reflexionar un poco sobre este tema. Excelente para ver con los alumnos, diseminar y analizar las situaciones que se producen, y trabajar los sentimientos que les generarían desde la perspectiva del protagonista del vídeo.

Antes de dejaros con el vídeo os quiero compartir ciertas imágenes que considero que plasman a la perfección hacia dónde va nuestra sociedad (hacer clic en la imagen para verlas):

Are You Lost In The World Like Me

Secuencia del vídeo Are You Lost In The World Like Me

No os aburro más y os dejo con el vídeo:

Este tema ya lo he tratado en post anteriores que os recomiendo ver:

Identidad Digital y redes sociales en educación

Tras mucho tiempo sin publicar en este blog, hoy empiezo una serie de artículos sobre “Identidad digital y menores en las redes sociales”. Comienzo con uno para aclarar conceptos que considero fundamentales conocer antes de seguir con otros aspectos más concretos. Muchos de los problemas que se producen en la red provienen de un desconocimiento de las características propias del medio y que os voy a contar a continuación.

Identidad Digital

Vivimos en un mundo donde Internet ha adquirido un protagonismo indiscutible. Casi nadie puede vivir de espaldas a la red y por lo tanto, cada vez vivimos más dentro de la red. Nuestra participación es mayor lo que conlleva la creación de una huella digital que va creciendo en protagonismo.

avatares2

En este gráfico podemos ver cómo va evolucionado la presencia de la Identidad Digital debido a nuestra actividad en la red con el paso de los años. El adolescente representa la Identidad Digital y el adulto la Identidad “Real”. Se puede observar, siempre teniendo en cuenta que es una generalización que va a cambiar en los contextos personales, que cada vez tiene más importancia nuestra presencia en la red y por lo tanto nuestra identidad en ella. Habrá muchas personas para las que, incluos es más importante la Identidad Digital y, para la gran mayoría, seguirá siendo la “real”. Lo que si es indiscutible es que ambas van a tender a igualarse y quién sabe … ¿nos convertiremos en cíborg?

Os comparto un extraordinario vídeo que nos puede servir para reflexionar de la gran cantidad de información que hay nuestra en la red sin que nosotros seamos conscientes:

El vídeo es para reflexionar, tampoco tenemos que alarmarnos, ni volvernos locos.

Cada momento que pasamos en Internet estamos dejando rastro de lo que hacemos, estamos dejando una huella que va representando nuestra identidad en la red. Si visitamos páginas de fotografía dejamos entrever nuestros gustos y aficiones, si entramos a una red social y participamos, lo queramos o no, estamos dejando nuestra opinión sobre gran cantidad de aspectos, según nuestros contactos también se nos puede conocer,  si revisamos las páginas por las que navegamos también generan mucha información sobre nosotros.

Debido a que cada vez la red está más presente en nosotros y nosotros en ella, todo nuestro rastro va forjando lo que llamamos Identidad Digital. Así pues, podríamos definir la Identidad Digital como el conjunto de características que nos identifican dentro de la red. La Identidad digital excede el concepto de identificar, pues nuestra huella digital hace mucho más que identificarnos como individuo dentro de la la red, a través de ella pueden conocernos tanto o más que en la vida “real”.

Lo queramos o no, Internet ha venido para quedarse y cada vez es más importante en nuestras vidas y por añadido, también lo es nuestra identidad digital. A poco que leamos información en los periódicos o escuchemos como actualmente se están produciendo, por ejemplo, las contrataciones de personas, podemos hacernos una idea de la importancia de la identidad digital.

No voy a entrar en mayor detalle sobre la definición de la Identidad Digital pero si quiero compartir una frase que desde mi punto de vista refleja a la perfección el concepto y los aspectos que tenemos que tener más presentes de ella:

Describo un poco mejor la frase, la identidad digital está formada por:

  • Datos formales: aquellos que nosotros ponemos de forma consciente. Por ejemplo, la descripción que hacemos de nosotros en los perfiles, los datos que damos de forma consciente definiéndonos a nosotros mismos, …
  • Datos informales: aquellos datos de nosotros mismos que están en la red sin que nosotros seamos conscientes de que lo estamos dando. Las fotos son una fuente poderosa de datos informales. Por ejemplo,si publicamos fotos del entorno dónde vivimos, de dónde vamos de vacaciones, de nuestros amigos,… seguro que estamos dando información de donde vivimos, de nuestro nivel de vida, de nuestras aficiones, etc.
  • Datos reales: pues eso los datos que hay y que son ciertos-
  • Datos imaginarios: datos que pueden venir de datos erróneos y datos que pertenecen a la imaginación del que analiza nuestros datos. Hay un aspecto muy importante a tener en cuenta en la red es que los datos están muchas veces descontextualizados (rara vez sabemos el contexto o de forma más precisa, rara vez nos interesamos por el contexto). En el vídeo se ve un ejemplo de una chica que gasta mucho dinero en comprar alcohol, ¿qué conclusión podemos sacar de ello? Se queda en nuestra imaginación ya que no conocemos el contexto de la chica: los pide para un grupo de amigos, para un bar, etc.

Como hemos visto antes, cada acto nuestro en la red deja huella y está va conformando nuestra identidad digital. A lo anterior, se añade la característica, propia del medio (internet), y que no existe fuera de la red, la permanencia de los datos. Por lo tanto, siempre los van a poder encontrar por muy ocultos que pensemos que están de una forma rápida y barata. Probablemente nos baste con un buscador y un buen método de búsqueda.

De los muchos servicios que existen en la red, no todos van a tener el mismo impacto sobre nuestra identidad digital. Esto es fundamental conocerlo para tener en cuenta lo que podemos hacer en un servicio o en otro si queremos gestionar de forma correcta nuestra identidad. El siguiente gráfico muestra los principales impactos existentes sobre la identidad digital:

Una vez visto el primer concepto del título de este post, paso analizar las redes sociales desde un punto de vista educativo.

Las redes sociales en la educación

Las redes sociales no son nada nuevo, han existido desde que el hombre se socializó, o lo que es lo mismo desde que el hombre es hombre. Lo que es relativamente nuevo es el concepto de red social, anteriormente eran llamadas comunidades, grupos, etc. Siempre han existido las redes sociales de alumnos de un colegio, de los padres, de un barrio, etc. Al final las redes sociales, son estructuras sociales formadas básicamente por personas relacionadas a través de unos vínculos. El término red social proviene de la representación gráfica de la red como un diagrama de grafos, en el que los puntos representan a las personas y las líneas son las relaciones entre ellas.

En la actualidad, el estudio de las redes sociales nos está llevando a conocer mejor como nos relacionamos en este mundo. Nicholas Christakis y James Fowler dos estudiosos de este fenómeno, quienes han colaborado para tratar de comprender mejor qué y cómo se difunde a través de las redes sociales humanas, escribieron el libro “Conectados” [1], en el que presentan descubrimientos en torno a las redes sociales en campos tan dispares como la genética, las matemáticas, la psicología o la sociología.  En el libro podemos ver como las relaciones sociales influyen en la obesidad, las enfermedades, la alegría, etc, de hecho demostraron que la influencia de unos sobre otros se da con fuerte correlación hasta el nivel de amigos de amigos.

Imagen obtenida de Wikimeda Commons //  CC-BY-SA

En la red, ante el fuerte empuje de participación de los usuarios, han surgido los  llamados Sistemas de Redes Sociales (SRS) más conocidos coloquialmente como Redes Sociales. Estas Redes sociales no son nada más que aplicaciones que nos permiten gestionar de forma óptima nuestras redes sociales de contacto o amigos. El paradigma de red social lo constituye Facebook, donde encontramos las características básicas que ha de tener un Sistema de Redes Sociales: un perfil público o semi-público,  aplicación de gestión de contactos y la posibilidad de ampliar nuestros red de contactos.

¿Puede el mundo educativo obviar esta realidad y mirar hacia otro lado?

El enfoque de las redes sociales en la Educación se puede plantear desde tres visones distintas que están directamente relacionadas:

  • Aprender a través de las redes. ¿Cómo podemos mejorar el aprendizaje a través del uso de redes sociales? En forma de respuesta a esta pregunta están surgiendo redes sociales destinadas específicamente al mundo educativo que pueden ser un buen arranque al trabajo con las redes en la educación. Este tipo de redes aprovechan el carácter social y dinámico de las redes sociales para otorgarles a los alumnos un entorno con el que se sienten más identificados y potencia la participación. También están surgiendo diferentes propuestas más atrevidas que usan en la educación las redes sociales en las que ya están los alumnos: Instagram y Facebook.
  • Aprender en red. Todos tenemos claro que como más aprendemos es a través de nuestros contactos: nuestros compañeros de clase, los compañeros del departamento y, actualmente mediante nuestros contactos en la red. Las redes sociales nos abren un mundo infinito de posibilidades de aprendizaje de los demás, ya que nos permiten ponernos en contacto con personas de todos los lugares del mundo. En relación con esta visión esta el concepto de PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) que debemos de saber crear y reflexionar sobre él. Por ejemplo, a mi me es más rápido preguntar en twitter cómo se hace alguna cosa que pelearme con Google.
  • Aprender a vivir en red. La red es un medio nuevo que exige conocer si queremos hacer un uso libre y responsable de ella. Este es un apartado de gran importancia, pues todos los menores están participando de forma activa en las redes sociales sin entender correctamente las particularidades del medio y las implicaciones que se pueden derivar de un mal uso.  Los menores deben ser conscientes de la importancia que tienen los actos en la red y la correcta gestión de su Identidad Digital,  conocer los riesgos como el ciberbullying, el grooming, etc, gestionar correctamente su privacidad  y aprender unas normas de uso de las redes sociales. En este apartado, es donde surgen los principales problemas legales derivados del más uso de la red: publicación indebida de fotografías, acoso en la red y uso de la red sin tener la edad requerida (existe una tremenda separación entre la práctica real y la legalidad).

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[1]
  N. A. Christakis y J. H. Fowler, Conectados : el sorprendente poder de las redes sociales y cómo nos afectan. Madrid: Taurus/Santillana, 2010.

ID y RRSS en Educación en Santiago

Este sábado, 14 de noviembre de 2015, impartí una conferencia en Santiago de Compostela dentro de las “Xornadas de formación para equipos directivos“. Las jornadas estaban organizadas por el CAFI (Centro autonómico de innovación y Formación) de la Xunta de Galicia, a los que quiero dar las gracias desde aquí por dicha invitación, en especial a Cristina por su amabilidad y cariño.

La conferencia versó sobre un tema que ya se ha tratado muchas veces en este blog, “Identidad Digital y Redes Sociales en Educación“. En esta entrada, quería compartir con vosotros la presentación que usé en dicha conferencia, muy similar a otras que ya he publicado en este blog o en mi canal de Slideshare.

El esquema básico de la charla fue el siguiente:

  • ¿Qué es la Identidad Digital?
  • Reflexión sobre la ID y las redes: características del medio, particularidades, etc.
  • ¿Qué son las redes sociales?
  • ¿Cómo usan la red los menores?
  • ¿Ventajas y riesgos de la red
  • El trabajo de “Aprender a vivir en red” en el ámbito educativo
  • Ejemplos de dinámicas que he llevado al aula.
  • Otras buenas prácticas.

A pesar de que es muy similar a otras que he impartido otras veces, en ésta he añadido algunos matices que están haciendo cambiar nuestros hábitos y conductas en la relación con la red y los móviles. Matices que dan para más de un artículo y que cuando tenga más tiempo compartiré con vosotros.

Os dejo la presentación:

 

La muerte de la conversación

En la anterior entrada titulada “¿Nos deconectamos?” publiqué unas excelentes imágenes con objeto de reflexionar sobre como los móviles nos separan de los que tenemos al lado.

Es necesario volver a usar el sentido común y priorizar a las personas que tenemos alrededor sobre la interacción en la red mediante los diferentes dispositivos digitales.

En muchas situaciones, hablamos simplemente de falta de educación y, en otras, como dice Bauman, el problema es que “hemos perdido el arte de las relaciones sociales“. Probablemente la frase de Bauman es un tanto exagerada y podríamos estar más cerca de la opinión de Lorena Fernández (@loretahur), en esta breve conversación en twitter:

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Creo que solo el tiempo nos dirá quién lleva razón pero no podemos dejar de tener en cuenta la opinión de Bauman y reflexionar sobre lo que vemos día a día a nuestro alrededor: ¿Cuántas discusiones con adolescentes en las comidas familiares por estar todo el rato con el móvil (curiosamente nosotros hacemos muchas veces lo mismo)? ¿cuántas veces habéis estado con amigos y todos mirando sus móviles y no al amigo?, etc…

El otro día encontré una galería de imágenes de Babycakes Romero, un fotógrafo callejero que se dedica a documentar lo que sucede en el mundo alrededor de él (os animo a visitar todo su trabajo). En dicha galería, que ha titulado “The death of conversation” (ya el título lo dice todo), se ha dedicado a captar fotografías de grupos de personas que solo están pendientes de sus móviles y que por lo tanto, se ha muerto la conversación. Os dejo con dichas fotografías y os animo a reflexionar sobre dichas situaciones:














Propuesta de trabajo con vídeos para el uso responsable de las redes sociales

Hoy, martes 10 de febrero, se celebra en todo el mundo el día de “Internet Seguro“ (SID 2015). A pesar de que no soy muy de celebrar este tipo de acontecimientos, sino partidario de trabajar estos temas todos los días, voy a dejar alguna cosa que espero os sirva para trabajar este tema con los menores.

En concreto, os comparto un método o dinámica para trabajar todos los temas del uso responsable de las redes sociales mediante vídeos de manera sencilla:

  1. Hacemos los grupos de alumnos.
  2. Vemos el vídeo.
  3. Planteamos una secuencia de actividades sobre el vídeo
  4. Finalizamos con un producto (si queremos que haya reflexión debemos crear un producto final)

1. Creación de los grupos

La estructura general de las actividades empieza con la división de la clase en grupos de tres o personas de acuerdo a nuestras percepciones de los alumnos. Para un correcto funcionamiento de los grupos es  importante que sean lo más heterogéneos posibles y que en todos ellos existan personas de los siguientes roles:

  • Empático: persona que está muy integrada en el grupo y se le ve una clara disposición a ayudar a los demás.
  • No empáticos: personas que por su carácter les cuesta ponerse en la piel de las otras personas y pueden ser más propensos a realizar un acoso.
  • Neutras: no muestran ningún tipo de predisposición.

3. Secuencia de actividades sobre el vídeo

Para este apartado he creado un modelo de preguntas que puede servir para la gran mayoría de los vídeos que vayamos a ver.

Esta secuencia de preguntas sigue el siguiente modelo de trabajo que me parece fundamental para trabajar estos temas con los menores:

Considero clave trabajar las emociones que surgen en el uso de la red y, en especial, en los riesgos. Las actividades tiene que ser lo más contextualizadas en la vida de los menores, de otra forma es muy difícil que ellos se pongan en la piel de otra persona y, por consiguiente, se trabaje la empatía. Junto a las emociones hemos de realizar un análisis del problema lo mejor posible, conociendo las características del peligro, el porqué se puede producir, el cómo evitarlo, cómo detectarlo y solucionarlo.

De acuerdo a lo anterior el esquema de preguntas que he creado es el siguiente:

1. Información básica

Responde a las siguientes preguntas:

  • Qué es lo que pasa en el vídeo
  • Quién es la protagonista del vídeo
  • Otros protagonistas: defínelos
  • La relación entre los protagonistas es:

2. Análisis de los sentimientos

Trata de definir con la mayor precisión posible

  • “El/la protagonista se siente…”
  • “Los otros protagonistas se sienten…”
  • ¿Qué sentimientos tendrías en el caso de vivir la situación del protagonista?
  • ¿Y en el caso de  los otros?

3. Análisis del conflicto o situación

  • Cuándo y cómo se inicia el conflicto
  • Cuál es la causa principal del conflicto
  • Qué intereses tienen los protagonistas
  • Qué opiniones tienen los protagonistas

4. Soluciones

  • Qué puede pasar si no se hace nada
  • Tú qué harías para resolver el conflicto
  • Cuáles son las mejores opciones para resolver el conflicto
  • Cómo pueden prevenirse y evitarse estos conflictos
  • Cuáles son desde tu punto de vista las principales dificultades y qué se te ocurre para resolverlas.

Os dejo un documento para imprimir con la estructura de preguntas descrita anteriormente.

4. Creación del producto

Cada grupo debe analizar las respuestas de los componentes del grupo y hacer una puesta en común.

Posteriormente se discute en grupo grande todas las respuestas.

Para finalizar, dependiendo de lo que queramos trabajar, cada grupo elaborará un producto final.

Por ejemplo: crear un decálogo de prevención, establecer las estrategias a seguridad ante un acoso, etc…

 

Actividad de ejemplo: Trabajo del rol del espectador en el ciberbullying

No entrando en más detalles, y anticipando que en breve voy a publicar una guía muy personal sobre el ciberbullying, existen tres roles principales en el ciberbullying: acosador, víctima y espectador. Este último rol es de gran importancia trabajarlo con el objeto de conseguir que se posicionen con firmeza en defensa de la víctima. A pesar de que este es un paso muy complicado debido a que influyen muchos factores que no voy a analizar en este post, tenemos que intentar que los alumnos antepongan los derechos de la víctimas sobre sus propios miedos e inseguridades.

Para este fin, existe un excelente vídeo sueco con el que podéis trabajar este rol mediante la dinámica expuesta anteriormente:

Entrevista en Educa en digital

Con este primer post del 2015 quiero dar las gracias al equipo de “Educa en Digital” por invitarme a participar en el programa de radio que tienen en Radio3W. Fue un honor y un placer :-).

El lunes 12 de enero, me entrevistó Olga Martín González para hablar del site “Identidad Digital y Redes Sociales con menores” y de diferentes aspectos relacionados con esta temática. Fue una entrevista distendida y muy agradable en la que conversamos sobre el site, sobre mi trabajo en la tutoría, de nuestras opiniones al respecto de la educación de la ID y las redes sociales con menores y, para sorpresa mía, del “problema semanal” que publico en “MatemaTICzando la realidad“.

Os dejo con la web desde la que podéis escuchar la entrevista.

Entrevista en Educ@conTIC

Al principio de este curso, Gorka Fernández de Educ@conTIC se puso en contacto con mi amigo y compañero Víctor Cuevas y conmigo para grabar un podcast sobre el trabajo de la Identidad Digital y las Redes Sociales con menores.

Durante estos últimos cuatro o cinco años, tanto Víctor como yo, hemos estado trabajando con la intención de concienciar a los profesores y padres de la necesidad de trabajar estos temas en el ámbito educativo. Como principal escaparate de dicho trabajo es el site “Identidad Digital y Redes Sociales con menores“. Un site en el que hemos tratado de reunir todo lo mejor que encontramos en la red, los talleres que hemos impartido con numerosas estrategias e ideas y las actividades y dinámicas de aula que hemos creado para trabajar estos temas en el ámbito educativo.

Por los motivos anteriormente descritos, Gorka, al que agradezco enormemente su invitación, diseño una agradable entrevista en tono informal para dialogar sobre cómo trabajarlo en el aula y transmitir nuestra visión sobre el uso que hacen los menores de las redes.

No os aburro más y os dejo con la entrevista:

Secuencia didáctica para trabajar la Identidad Digital II

the only identity that remains before the gaze that penetrates deep is the identity of which is contrary

only identity from neliO (BY-NC-SA)

En una entrada anterior publiqué una secuencia didáctica para trabajar la Identidad Digital con adolescentes en el aula.

Varias personas me han pedido la presentación que usé en dicha secuencia y las encuestas para los alumnos.

La presentación, es una abreviatura muy condensada de otras que he usado sobre estos temas y que trata de poner los aspectos más importantes de la Identidad digital y de las características de Internet y de las redes sociales.  Sé que me van a criticar por repetirme tanto en las presentaciones, pero qué se va a hacer ;-).

Aquí os dejo dicho material, espero que os sea de utilidad: