Curso Redes Sociales Educativas (II): Dinámica de conclusiones

participation is the new consumption
Participation is the new consumption por Will Lion, en Flickr

En la entrada anterior, vimos los contenidos del curso dedicado a las redes sociales y el site en el que está toda la documentación. Como parte final del curso, analizamos las principales redes sociales para el profesorado, haciendo especial hincapié en “Internet en el aula“, red que les sorprendió gratamente por la gran cantidad de materiales, por los debates que surgen en ella y por los chats y webinars que organizan.

En muchos de los cursos sobre herramientas TIC, tendemos a dar todas las posibilidades técnicas de la herramienta, sin pararnos a pensar las posibilidades didácticas. Tratando de evitar esta problemática, diseñé con la ayuda de Julio Gómez (@jugomez1985), una dinámica para valorar los usos educativos de cada una de las redes vistas durante el curso y analizar los pros y contras de cada una de ellas: 

Dinámica de reflexión y análisis de Redes Sociales Educativas

Trataremos de analizar las posibilidades educativas de las siguientes redes sociales:

  1. Gnoss Educa.
  2. Tuenti y/o Facebook.
  3. Edmodo.
  4. RedAlumnos.

 
Objetivos

  • Reflexionar sobre las usos educativos de las redes sociales.
  • Conocer los pros y contras de cada red social.
  • Analizar las ventajas y los inconvenientes de su uso educativo

Materiales necesarios

  • Un portátil por grupo.

Descripción

Fase 1 (10’). Creación de los grupos y explicación de la dinámica.

Dividimos a los alumnos en grupos por el método que decidamos, de forma que adjudicamos a cada grupo una de las redes sociales que son objeto de estudio. El método de asignación puede ser por sorteo o que cada grupo elija la red.

Cada grupo deberá de defender las posibilidades educativas de la red que les ha sido asignada.

Fase 2 (30’). Investigación y creación del documento de defensa.

Deben de nombrar a un “comercial” que ha de vender  la red para su uso en educación.
Cada grupo deberá de analizar la red, investigando sus posibilidades educativas y las ventajas que aporta teniendo claro sus puntos fuertes y débiles.
Al finalizar, cada grupo deberá crear un documento en Google Docs que recoja como mínimo:

  • Ideas de uso educativo con ejemplos..
  • Ventajas que nos aporta.
  • Desventajas encontradas.
  • Análisis breve de las otras redes.

Fase 3 (20’, 5’ para cada grupo). Exposición de cada comercial.

Cada comercial hará una exposición de las posibilidades de su red, tratando de explicar las ventajas y los principales usos educativos de la red seleccionada.

Fase 4 (20’) Debate y documento final.

Debate entre todos los asistentes sobre las posibilidades de las diferentes redes y creación de un documento  final en Google Docs que resuma las posibilidades de todas las redes y las conclusiones extraídas. En un documento común, iremos añadiendo y quitando, según surja del debate realizado, los pros y contras de cada una de las redes. De esta manera tendríamos en el Doc final un análisis completo de cada Red Social.

También os dejo la Dinámica en Calameó.

La dinámica se desarrolló de acuerdo a lo previsto y sirvió a los asistentes para refrescar las redes vistas, reflexionar sobre sus posibilidades educativas. Os dejo las conclusiones a las que se llegaron:

Espero que os haya gustado y se aceptan todo tipo de sugerencias.  

PD: En los siguientes posts daré un análisis detallado de las posibilidades de cada una de las redes analizadas en el curso y de alguna más que no hemos podido ver.    

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8 Replies to “Curso Redes Sociales Educativas (II): Dinámica de conclusiones”

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  3. Liliana Yepes

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