Crónica Congreso Escuela 2.0

Opiniones del congreso puede haber tantas como diferentes congresos se pueden vivir dependiendo de las experiencias y talleres elegidos (podría ser un buen ejercicio de combinatoria el calcular cuantos congresos diferentes se pueden vivir), así como de las percepciones diferentes que tenemos cada persona.

Interesante también es conocer las críticas  a la organización del congreso, en cuanto al gasto y a la elección de los asistentes, como las de mi amigo @xarxatic (El nuevo congreso Escuela 2.0 y Decepcionado por la hipocresía educativa). Sin entrar en más valoraciones hay que reconocer que ha puesto el dedo en la llaga.

 

Pero en este artículo yo he venido a hablar del congreso que he vivido sin entrar en otras consideraciones. Reflejar mi opinión de las conferencias a las que he asistido, de los talleres, de las experiencias. Todo partiendo de que una de las partes más importantes del congreso han sido las desvirtualizaciones, las nuevas amistades, los diálogos, charlas, intercambios de opiniones e ideas que suergen en estos sitios.

Como definiría en una palabra al congreso: EXCESIVO. Excesivo en cuanto al número de asistentes, excesivo en cuanto al número de experiencias a digerir, excesivo en el gasto e inmenso en los espacios (necesitábamos el GPS para encontrar las aulas).

La sensación final con la que me fuí a casa es que a pesar de su tamaño desmedido había sido un buen congreso, mucho mejor que el de Madrid. Un congreso en el que las voces principales que se habían escuchado era la de los profesores en la gran cantidad de experiencias presentadas. Un congreso que decayó en la última jornada por el caracter propagandístico que tomó por parte de las dos administraciones convocantes: el ITE y la Consejería de Aragón. Un congreso en el que tuvimos un poco de todo. Un conferencia inugural con aspectos provocadores que removían conciencias y que representan un buen inicio a un congreso de estas características. Hubo teóricos, cuentistas, encantadores de serpientes, miradas al futuro, predicciones gurescas, buenas y excelentes experiencias, mesas redondas de componentes dispares, talleres de los que entras y sales, talleres de los que entras y te cuesta salir, foros de reflexión muy reflexivos y supongo otros que no …

En resumidas cuentas, un cóctel interesante del que han surgido una experiencia positiva y gratificante, de la que me llevo buenas ideas y excelentes experiencias para reflexionar y coger ideas para el futuro (o presente). 

Un PERO enorme al congreso es que no hubo forma de conectarme a la wifi del evento. Por no hablar de las caídas de la red que sufrieron algunos ponentes: vídeos de youtube que no se pueden ver y algunas cosas más. Un claro ejemplo de lo que tenemos que avanzar para conseguir una conectividad decente en nuestra educación. Una ironía a tener en cuenta y una llamada de atención a la organización.

A partir de aquí os muestro MI congreso Escuela 2.0:

A las cuatro de la tarde del miércoles 13 de abril empezó todo con la inauguración del congreso por parte del Ministro de Educación, Ángel Gabilondo, para pasar a la conferencia inaugural de Dolors Reig Hernández titulada “Aprendizaje Social y Abierto en la Escuela 2.0“. Dolors nos dió ideas y conceptos inconexos sobre el  aprendizaje que surge en nuevos escenarios y contextos sociales que sugieren que los cambios pueden suceder, planteamientos provocativos, bonitas diapositivas, futuribles y poco más que reseñar.

Tras el café venía la parte fundamental, la que se basa en la práctica, la parte de ver a los que experimentan. Bombardeo de experiencias y dificultad de elecciones:

  • Las competencias en el aula TIC a cargo de Óscar Barquím Ruiz. Excelente experiencia de trabajo constructivista con diferentes herramientas TIC.
  • El trabajo globalizado y cooperativo con la ayuda de las TAC en el Institu Montgròs de San Pere de Ribes por Susan Soler. Nos presentó una nueva forma de organización del centro alrededor del trabajo cooperativo y por proyectos. Una reorganización de los departamentos en ámbitos y creación de equipos multidisciplinares. Una fantástica experiencia.
  • Recursos para nuestras aulas 2.0 por Marifé Lara Romero. Este proyecto nace con el objetivo de facilitar la puesta en marcha de las aulas 2.0, utilizando las TICs como un elemento esencial y de uso habitual para informarse, aprender, comunicarse y como medio para facilitar la atención a la diversidad de nuestros alumnos. Fomentando en los alumnos el trabajo colaborativo y la participación activa en las actividades desarrolladas en el aula. La utilización de los recursos que se ofrecen puede hacerse, bien a través de modelos centrados en la actividad e iniciativa del profesor, usando la PDI para apoyar audiovisualmente sus explicaciones, para la corrección colectiva de ejercicios en clase etc., o bien en modelos centrados en la actividad e iniciativa de los alumnos tanto en su trabajo individual como colaborativo.

Fin de la jornada, vuelta a los hoteles, tapas y cervezas con desvirtualización de tuiteros y charla con excelentes compañeros.

Comenzamos el jueves asistiendo a la mesa redonda de “Escuela 2.0 desde la perspectiva de los centros, las familias y la administración”. De esta mesa redonda he de destacar la excelente intervención de Fernando García Páez (@fgpaez) del CEIP San Wabalonso de Niebla (Huelva). Fernando nos presentó de forma divertida las bonitas experiencias que realizan en su centro dejándonos bellas frases para reflexionar:

  • El pesimista se queja del viento; el optimista espera que cambie; el realista ajusta las velas”  de William George Ward.
  • “El cebo tiene que gustar al pescado no al pescador”.

Tras el buen sabor de boca de escuchar a Fernando, tomamos un café y nos fuímos a los foros de reflexión.

Redes Sociales en la Educación de Juan José de Haro (@jjdeharo). Excelente foro en el que Juan José nos adentró en el uso de las redes sociales en la Educación. Además de explicarnos las diferentes alternativas de redes de uso educativo (que también he tratado en este blog)os advirtió del tema de las ed ades:para gestionar datos personales (LOPD) se han de tener 14 años y lo que es menos  conocido, para publicar trabajos de alumnos (Ley de propiedad intelectual) 18 años. Por lo tanto hemos de pedir autorización para ambas cosas dependiendo de la edad. Al finalizar, mostró diferentes experiencias trabajando con redes sociales:

  • Nos enseño la red de su colegio Amor de Barcelona realizada con SocialGo.
  • Mostró la fantástica experiencia Identidad Digital y Redes realizada en Edmodo por Juan Carlos Guerra (@juancarikt), Alazne Zárate (@alaznez, Isabel Ruiz (@Isabel_Ruiz), Ginés Ciudad-Real(@ginesciudadreal) y un servidor. Esto me dió pie a explicar a los asistentes con más detalle en que consiste el proyecto y cuales eran sus objetivos.

4 cracks@jjdeharo, @estebanllorens, @gregoriotoribio y servidor @aomatos

Tras los foros nos fuimos a ver que nos contaban las CCAA en las mesas redondas. Me decanté por escuchar qué contenidos digitales están creando Extremadura, País Vasco, Cataluña y Murcia.

Comida en el propio recinto, café en la excelente terraza del hotel cercano y vuelta al maratón de experiencias:

  • Con el sopor de la comida, asistí al salón de actos a escuchar a José Antonio Blesa Murillo del CRA de Ariño a hablar de Radio, prensa y televisión escolar. En todos los congresos tiene que haber un ladrillo que no aguante nadie y desgraciadamente me tocó a mi. Para olvidar su intervención, no así su experiencia que creo que será excelente. La única pena es que no conseguí dormirme y no tuve la suficente lucidez de ir a escuchar otra experiencia.
  • Los blog, el mejor instrumento para administrar los trabajos por Francisco Salas Bassas. Interesante experiencia de uso de múltiples blogs para crear el porfolio del alumno para todo su paso por el centro y de desarrollar los trabajos en blogs de cada asignatura.
  • Enreda2.0 por Carmen Fernández Romero y José manuel Gil del Valle. Nos explicaron todo su camino entre diferentes herramientas TIC para llegar a trabajar en el aula. Interesante y bonita experiencia.
  • Funciones con herramientas TIC por Montse Gelis Poch. Experiencia del trabajo de las funciones en matemáticas con el programa Geogebra. La descripción de un trabajo de aula utilizando recursos asociados a las TIC para construir ideas entorno a las funciones, usando las herramientas que proporciona el proyecto Descartes y las que pueden construirse en el entorno GeoGebra. Se ha incorporado a un repositorio para que pueda ser útil a otros docentes. En la segunda parte de la ponencia ARC, es una aplicación que tiene por objetivo “recubrir” el currículum (desde la educación infantil al bachillerato) con actividades propuestas por el propio profesorado, partiendo de la idea de que compartir la experiencia docente es el mejor camino para mejorar la educación.

Fin del día, vuelta al hotel, cena y a dormir.

El viernes, volvimos a llegar tarde y  me adentré en la charla “Herramientas de autor para la elaboración de materiales didácticos en formato digital“. Como veo que no me aporte nada nuevo me dirijo a la sala 1.1 a escuchar  a Raúl Luna Lombardi del ITE con “Derechos de autor y propiedad intelectual en el ámbito educativo..“, me engancho inmediatamente a pesar de ser un tema del que me he informado bastante. Veo otras perspectivas y consideraciones que no me había planteado. Una excelente charla que se quedó corta por la gran cantidad de preguntas que hicieron los asistentes.

Señores esto se está acabando, tomamos café y acudimos a ver los proyectos institucionales, nada más los nombro: Catedu, Leer.es (excelente)  y Sankoré (para coger ideas).

Nos queda la conferencia de clausura a cargo de Antonio Rodríguez Heras “Seis personajes en busca de Escuela 2.0”. Bastante cansado, escucho lo que puedo y me quedo con la necesidad de que la tecnología sea invisible.

Fin de congreso, despedidas de los que pude y vuelta a Logroño.

La parte Humana

Sin duda lo mejor del congreso, ver y volver a ver a docentes por los que tengo una gran admiración. Sin ánimo de dejarme a ninguno: @gregoriotoribio, @dasava, @tonisolano, @antonio_garrido, @elprofeabra,  @, @, @isidro, @, @, @, @, @, @, @mjrubia y ….

No puedo dejar de recordar a toda la expedición de La Rioja y en especial a Jesús Carbonell y Pablo Rubio.

¡¡¡Gracias por vuestra compañía!!!

 

 

 

Libros digitales en el ITE: Proyecto Ed@d

Estamos asistiendo, a raíz del Proyecto Escuela 2.0, a un impulso importante de los libros electrónicos y de material educativo en Internet.
Las editoriales se han empezado a poner las pilas y empiezan a sacar materiales multimedia, aunque tal y como dijo Jordi Adell en su “Carta a los editores de texto“, no dejan de ser pdfs a los que han añadido algún flash, algún vídeo y varios ejercicios de autocorrección. Ejemplo de ello es “El libro interactivo de SM“.

También el ITE se ha unido al carro y ha decidido generar libros interactivos para la ESO a través del Proyecto Ed@d (Enseñanza Digital a Distancia). Los materiales son de  Lengua  y Literatura, Matemáticas, Física y Química, Biología y Geografía, Geografía e Historia e Inglés. Actualmente, están creados 3º y 4º  de casi todas las asignaturas, con excepción de Historia e Inglés, y todos los cursos de matemáticas.

Todos los recursos los podemos trabajar online o descargarlos a nuestro ordenador (no siempre el ADSL va como debiera).

Las unidades didácticas de cada curso siguen el mismo esquema:

  • Antes de empezar: página presentación del tema, donde se muestran los objetivos y una escena que trata de captar la atención del alumno.
  • Contenidos:Contenidos teóricos breves y claros, junto a ejemplos interactivos para el alumnado. Lo complementan una serie de ejercicios para descargarse.
  • Ejercicios: Colección de ejercicios de la unidad didáctica, con la ventaja de que el  alumno puede autocorregirse.
  • Autoevaluación:Ejercicios sin solución para que el alumnado evalúe sus conocimientos del tema.
  • Para enviar al tutor: En este apartado, se pueden enviar  por email los resultados de los ejercicios que aparecen al profesor.
  • Para saber más: Podemos encontrar información adicional relacionada con el tema.

Algunos ejemplos: