Happy Birthay Roy!

La primera entrada de este año es un homenaje a mi película preferida de ciencia ficción.

He sido y soy un aficionado a la ciencia ficción que ha ido pasando por diferentes etapas: de lector voraz en mis años de bachillerato y carrera a lector asiduo los años siguientes. Actualmente releo muchas de las obras que me encantaron en mi juventud y aprovecho para ir descubriendo otras que no entiendo como se me escaparon.

No sabría en que subgénero de la ciencia ficción situarme ya que he leído de autores y estilos muy diferentes, libros muy buenos y no tan buenos de ambos estilos. Pero si hay un tema que siempre me ha gustado y que me sitúa más en la ciencia ficción blanda (soft Science Fiction) es la distopía. Leyendo mis primeras novelas distópicas (“Un mundo feliz” de Aldoux Hasley,  “Mercaderes del espacio” de Frederick Pohl, “Crónicas marcianas” de Ray Bradbury, “Todo sobre Zanzibar” de John Brunner (de rabiosa actualidad), …) llegué a la lectura de  “El hombre del castillo” de Philip K Dick, una novela ucrónica que me encantó y que me aventuró a leer más libros de dicho autor. Uno de los primeros que calló en mis manos fue “¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?“. Tengo que reconocer que me resultó interesante el futuro que planteaba y que visto desde ahora no parece muy lejano. Probablemente no hubiera vuelto a leer dicha novela pero años después tuve la oportunidad de ver “Blade Runner“, sin saber que estaba basada en dicha novela. “Blade Runner” me sigue pareciendo, adía de hoy,  la mejor película de ciencia ficción que he visto y que recomiendo ver a todo el mundo.  No voy a escribir sobre Blade Runner que para eso no tenéis más que daros un paseo por la web y encontrar descripciones mucho mejores que la que yo pueda hacer. Solo quiero dejar dos apuntes sobre la película que plasman a la perfección el universo grandioso de Philip K Dick: “no existen los buenos ni los malos, no existen los héroes solo los actos heroicos” y “la realidad depende del cristal del observador“.  

Y os preguntaréis a qué viene todo lo anterior. Leyendo este post “El replicante de ‘Blade Runner’, Roy Batty, nació hoy, 8 de enero de 2016” me entero de que Roy Batty fue creado precisamente hoy, 8 de enero de 2016:

Y para celebrar el nacimiento de Roy os dejo con el conocido soliloquio de Roy Batty:

Yo he visto cosas que vosotros no creeríais: atacar naves en llamas más allá de Orión.

He visto Rayos-C brillar en la oscuridad cerca de la puerta de Tannhäuser.

Todos esos momentos se perderán en el tiempo como lágrimas en la lluvia.

Es hora de morir

¡¡¡GRANDIOSO!!!

PD: Me planteo como tarea, para más adelante, una recopilación de los mejores libros de ciencia ficción que he leído.

The Fallen of World War II

The Fallen of World War II” es una joya que he encontrado navegando sin rumbo a través de la red. Se trata de un proyecto en el que mediante un interactivo o un vídeo, analizan el costo humano de la segunda guerra mundial en base a los datos de muertes.

Podemos ver las estadísticas de muertos por países y en qué momento se produjeron. Nos da una excelente visión de lo cruentas que fueron ciertas fases de la guerra (por ejemplo el día D y el sitio de Leningrado). También podemos ver como en ciertos países conquistados por la Alemania nazi, el número de muertes se disparó en la ocupación debido al exterminio que protagonizaron. Y muchas cosas más narradas de una forma muy visual y original.

La aplicación interactiva está en inglés, francés, alemán, ruso y chino. Es una pena que no haya traducción al español.

El vídeo solo lo podemos ver en ingleś:

The Fallen of World War II from Neil Halloran on Vimeo.

Espero que os guste tanto como me ha gustado a mi.

Mis presentaciones en Slideshare

yearreview-slideshare

A principios de año recibí una notificación de Slideshare informándome que estaba  dentro del 1% usuarios con más visitas a sus presentaciones. En la web que contiene los datos, puedo ver sorprendido que mis presentaciones las vieron un número de 180.000 personas. ¡Gracias a todos!

180000

En la misma web me informan que las presentaciones más visitadas del 2014 de más a menos son:

En este artículo quiero organizar un poco el batiburrillo de presentaciones que tengo publicadas en Slideshare. Esta clasificación se debe a que tengo algunas de temáticas similares que no aportan mucho con respecto a otras.

Estas son las seleccionadas 😉

Herramientas web 2.0

Taller herramientas web 2.0 para la creatividad

 

Identidad digital y Redes Sociales con menores

Charla identidad-digital-moot13

 

Redes sociales en educación

Educar con redes sociales

 

Aspectos legales de las TIC en Educación

Aspectos legales del uso de las TIC en Educación #aulablog13

 

Manipulables para trabajar ecuaciones de 1er grado

Aquí tenéis una recopilación de páginas web en las que podéis practicar la resolución de ecuaciones de primer grado a través de diferentes materiales interactivos pensando en una ecuación como si de una balanza se tratara.

Balanzas de resolución de ecuaciones de la Biblioteca Nacional de Manipuladores Virtuales (NLVM) de la Universidad de Utah:

Excelente manipulador creado por el Instituto Freudenthal para resolver ecuaciones mediante el método de la balanza. Se nos mostrarán 20 ecuaciones con diferente nivel de dificultad. Lo tenemos con dos posibilidades:

Otros dos buenos interactivos creados por el “Proyecto Gauss“. Basta con seguir las instrucciones que detallan las propias páginas:

Interactivos creados por Juan García Blanco:

  • Pesa pensando II: Dos escenas diferentes (modo blanzas fijas equilibradas y modo balanza virtual con funcionamiento realista). Veinte problemas en cada uno de los modos, con dificultad progresiva. Lleva control de intentos y aciertos y registro de problemas realizados. Ideal como soporte para la argumentación lógica de tipo cuantitativo así como para la introducción del álgebra y las ecuaciones.

DownThemAll descargas múltiples con facilidad

Hace unos años cuando no existía el internet de “alta velocidad” de la actualidad, nos conectábamos con módem de 56Kb que raramente alcanzaban los 28 Kb, y era muy habitual el uso de gestores y aceleradores de descargas. Estos programas se integraban con los navegadores y nos permitían, fundamentalmente, dos cosas: incrementar la velocidad y poder detener la descarga en el punto en el que estaba para después continuar.
Ahora los navegadores ya llevan implementado un gestor de descargas que aunque no permite reanudar la descarga, la velocidad de la red hace que rara vez necesitemos dicha característica ni un acelerador de descargas.
Sin embargo, hay situaciones donde estos programas se hacen indispensables como es en la descarga de múltiples archivos de una misma web. Puede ser que queramos descargar varios pdfs, varias imágenes o diferentes archivos a la vez. Alguna vez nos habremos visto en la situación de ir recorriendo la web de inicio a fin, pulsando con el botón derecho y descargando archivos.

En este artículo os quiero presentar mi gestor de descargas preferido DownThemAll.

DownThemAll es una extensión o complemento del navegador Firefox que se instala desde esta página. Nos permite descargar todos los enlaces o imágenes de una página web, y muchas otras cosas: puede optimizar sus descargas mediante criterios completamente personalizables para obtener sólo lo que realmente quiere descargar e incluye un acelerador que aumenta la velocidad de descarga hasta un 400%, y permite detener y reanudar las descargas en cualquier momento.

Una vez instalado DownThemAll, su funcionamiento es muy sencillo.

Descargas simples

Podemos usar el botón derecho del ratón sobre cualquier imagen o enlace que queramos descargar y elegir una de las dos opciomes que nos ha añadido DownThemAll:

  • Guardar el enlace con DownThemAll: nos solicitará el sitio para descargar el archivo.
  • Empezar a guardar el enlace con dTa OneClick: descargará el archivo automáticamente en el çultimo lugra que hayamos descargado. Es una opción muy cómoda si guaradmos siempre en el mismo sitio.

Descargas múltiples

Cuando queremos descargar muchos archivos de una misma página, debemos de elegir la opción DownThemAll del menú herramientas de DownThemAll situado en el menú Herramientas de Firefox.

Por ejemplo, nos vamos a descargar todas las láminas educativas del periódico El Mundo, de las que ya hablamos en este blog. Todos los ficheros que queremos descargar son pdfs. Vemos que nos muestra todas las posibles descargas de la web en la que estamos:

Tendremos unos filtros ya definidos que nos psermiten seleccionar los tipos de descargas más comunes como las imágenes, Para descargar los pdfs, basta con poner en el filtrado rápido *.pdf y se nos seleccionaran todos los pdfs para descargar. Una vez seleccionado todo lo que queremos descargar, hacemos clic en Iniciar.

Gestionar las descargas

En herramientas de DownThemAll, tenemos el administrador de descargas desde el que podemos detener, reiniciar o cancelar una o varias descargas.


Y para finalizar, os dejo como tarea (si queréis) descargarse todos los ejemplares de la excelente revista Cacumen de los años ochenta repleta de retos, pasatiempos, adivinanzas, paradojas, acertijos y artículos que nos obligarán a utilizar el coco y que tan buenos ratos me hizo pasar:

Entrevista Didactalia

Didactalia trata de ser el gran índice de materiales educativos en Internet para profesores, padres y alumnos.  Didactalia estructura, organiza y pone a tu alcance una extensa colección de contenidos educativos, clasificados por áreas, materias o niveles y por idiomas.Actualmente, cuenta con más de  2.500 miembros y tiene catalogados más de 25.000 recursos. Es recomendable que toda la comunidad educativa participe en esta comunidad, bien añadiendo recursos o buscando materiales.

Dentro de las diferentes iniciativas que se llevan a cabo desde Didactalia podemos destacar:

  • ¿Cómo lo hago?: Aula Didactalia es un espacio en el que los profesores explican en vídeos didácticos cómo utilizan las herramientas de Internet para mejorar el aprendizaje con sus alumnos. 
  • Revista digital en la que entrevistan a profesionales relevantes en el mundo educativo como Lourdes Domenech, Cristóbal Suárez, David Álvarez, Aníbal de la Torre, Alejandro Sarbach, Juan Carlos Guerra entre otros más.

Hace un tiempo, me invitaron a participar con una entrevista recientemente publicada, que podéis encontrar en el siguiente enlace: “La clave para los profesores en la integración de las herramientas web 2.0 en el aula es el acompañamiento”.

Homenaje a Carlos Gallego Lázaro

Carlos Gallego

Me he enterado del fallecimiento de Carlos Gallego, profesor en la Escuela de Magisterio de la Universidad Blanquerna, donde impartía la asignatura Desarrollo del Pensamiento Matemático y su didáctica.

Tuve el placer de coincidir con Carlos en mayo con motivo del curso “Competencia matemática: la resolución de problemas en infantil y primaria” que impartió en el CPR de Logroño. Además de escuchar sus excelentes clases, tuvimos bastante tiempo para charlar sobre educación y didáctica de las matemáticas. Me encantó su visión de la educación, de la construcción del conocimiento, de la importancia de dejar experimentar a los niños con las matemáticas, del aspecto positivista del error, etc… Pero recuerdo con más cariño su amabilidad, su optimismo, su cercanía y su alegría.

El curso que impartió Carlos iba destinado a profesorado de infantil y primaria,  después de haberle escuchado no tengo ninguna duda de que al profesorado de secundaria le hubiera sido de gran utilidad. Podían haber visto de primera mano lo importante que es la didáctica para la enseñanza de las matemáticas. Entender que para la construcción del pensamiento matemático se ha de enfrentar a los alumnos a experiencias que les permitan crear hipótesis y consolidar los conocimientos. Ver como se construye el pensamiento matemático en esas edades nos puede dar muchas pistas del porque fallan nuestros alumnos más mayores.

En una de las sesiones estaba explicando como los niños se enfrentan a problemas matemáticos con las herramientas que disponen y son capaces de elevar su conocimiento matemático de acuerdo a la experiencia. En concreto, puso un ejemplo de como niños que no sabían dividir abordaban la división y como mediante estrategias de aproximación eran capaces de resolverla. Con ello se veía que habían construido aprendizajes significativos que les permitían diseñar estrategias para resolver ese tipo de problemas. Recuerdo que al escuchar a Carlos me vino a la cabeza un caso que le había sucedido a mi madre en esas fechas y que mostraba perfectamente este hecho. Con el permiso de mi madre, os voy a contar lo que le sucedió a ella:

Unos días antes había acudido al dentista y tenía que pagar dos cantidades de 2100  y 1170 euros en tres plazos, el primero el 20% y los dos siguientes el 40%. Recuerdo que me vino con una hoja con varias operaciones y me preguntó si el 40% de 2100 era 840 y de 1170 era 468. Sorprendido (no por el acierto) de ver como lo había resuelto, le pregunte que me explicará como lo había hecho. Ella pensaba que era para reirme de ella y, al contrario, era para admirar su pensamiento matemático. Me comentó que se acordaba que esos problemas los resolvía en el escuela aplicando la regla de 3 pero no sé acordaba como se hacía dicha regla. Por supuesto, a ella no le habían enseñado que para hacer el  40% basta con multiplicar por 0,4 o multiplicar por 4 y dividir por 10 ó … Pero ella tenía el suficiente pensamiento matemático (probablemente me venga de ella esta habilidad :-)) para abordar el problema y llegar a la solución. ¿Qué fue lo que hizo? Sencillo, partió de un número del que ya sabía calcular el 40% y operando con él llegó a las solución. ¿De qué número partió? Obvio, de 100, sabía que el 40% de 100 era 40, luego de 1000 era 400, de 2000 es 800 y de 100 es 40, sumando le sale 840. Para el caso de 1170 se le complicó con el 70 y lo resolvió diciendo el 10%  de 70 es 7 luego el 40% es 28, sumo los resultados y voilá, 468. Como diría Carlos ¡¡¡¡¡Brutal, qué chulo!!!!!!

Este ejemplo y los muchos que nos enseñó Carlos muestran que es mucho más importante conocer las estructuras de los números que los algoritmos, que es más importante saber crear estrategias para resolver problemas que los algoritmos o los problemas enlatados. Si además, tenemos en cuenta la poca importancia que tienen los algoritmos en nuestras vidas, ¿por qué no se cambian la forma de enseñar el aprendizaje de los números y las operaciones en nuestras escuelas?

Os dejo unas frases o ideas de Carlos que no tienen desperdicio:

  • “para los niños lo importante es vivir (emocionantes) experiencias y no la perfección de la actividad”
  • todo aquello que los niños hacen, construyen, inventan,..es BRUTAL, MUY CHULO!!!!
  • “al aula los niñ@s deberían ir a comprender el mundo y a resolver problemas, dando así significado a sus aprendizajes”
  • Los beneficios de incluir y trabajar con números grandes, … enormes,….impensables en un aula de Infantil,  que provoquen conflictos cognitivos en los niñ@s
  • La importancia de incluir rectas numéricas,reglas, medidores,…. para dar sentido a las cosas

Por último, gracias a Carlos, conocí el libro “Principios y Estándares para la Educación Matemática” del NCTM que consideró que todo docente que imparta matemáticas debe de conocer y leer. También os recomiendo leer su libro “REPENSAR EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS: MATEMÁTICAS PARA CONVIVIR COMPRENDIENDO EL MUNDO” de la Editorial Grao.

Y para terminar:

¡¡¡¡ GRACIAS MAESTRO !!!!