Experiencia de un curso del CPR: 6 grupos – 6 tareas

Durante este curso he realizado dos cursos de formación en el CPR de Logroño en los que he cambiado la metodología de trabajo. La metodología que he seguido durante el curso se rige por “la necesidad de llegar a la herramienta”. Durante los cursos los asistentes han ido realizando diferentes tareas cada día. combinándolas para llegar a la finalización.

Es más importante el proceso que el resultado.

Todas las tareas pueden servir de modelo de actividades que podemos realizar con nuestros alumnos para conseguir una integración de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en el aula llegando a las TAC (tecnologías del aprendizaje y el conocimiento). En lugar de ir viendo herramientas TIC y de la Web 2.0 de forma aislada y haciendo ejercicios para cada una de las herramientas, opté por diseñar tareas que empleasen diferentes herramientas, para favorecer de esta manera un  aprendizaje autónomo y globalizado. 

Para ello nos dividíamos en 6 grupos y cada grupo iba haciendo de forma rotativa 6 tareas, una en cada sesión.

Todas las tareas van a tener como finalidad hacer una publicación en el blog colectivo del curso.

Descripción de la propuesta de trabajo

El planteamiento por tareas supuso organizar el curso, que constaba de ocho sesiones de dos horas y media cada una, en dos sesiones comunes y otras seis de trabajo en grupo.

En la primera sesión se ofreció una introducción a la Web 2.0 y a lo que esta representa. Después, se describió la metodología que íbamos a seguir durante el resto del curso y realizamos los pasos necesarios para poder llevar a cabo las tareas:

  • Creamos cuentas individuales en Google.
  • Visitamos el site de Google de la actividad, denominado “Seis Grupos – Seis Tareas”, que recogía el guión del curso, la descripción de las tareas y documentación de ampliación.
  • Habilitamos a todos los asistentes como autores del blog común para el curso.
  • Realizamos el mismo proceso para un documento de texto de GoogleDocs en el que íbamos a trabajar.
  • Establecimos los grupos y anotamos su composición en el documento de GoogleDocs.
  • Nos dimos de alta en box.net y compartimos una carpeta que funcionó como repositorio de las actividades, en la que fuimos alojando todo el material utilizado y creado durante el curso.
  • Nos introdujimos en el mundo de los blogs, trabajando sobre el blog colaborativo “Seis Grupos -Seis Tareas” creado en Blogger .

La presentación que use para introducir la web 2.0 es la siguiente:

Herramientas web20-mayo-2011-slideshare

En las seis sesiones siguientes, cada grupo se dedicó a elaborar su tarea correspondiente. Para darle más dinamismo al curso y hacer que los grupos trabajasen de forma autónoma, cada equipo efectuó una actividad distinta cada día, diferente a la del resto. Con este sistema, quería conseguir que la realización de la tarea de unos no interfiriera en la de otros. Pretendía fomentar así la iniciativa personal y, al mismo tiempo, evitar aclaraciones generales y la tendencia habitual a dirigir el trabajo.

Con la intención de favorecer el autoaprendizaje, todos los días dedicábamos unos minutos a revisar las actividades publicadas en la sesión anterior, de modo que sirvieran de referencia e inspiraran la tarea que otros grupos debían completar.

El siguiente gráfico describe el proceso:

Como he descrito anteriormente, cada tarea nos obligaba a integrar diferentes herramientas con el objetivo final de realizar una entrada en el blog colectivo.

Todos los días fuimos anotando en el GoogleDocs común la tarea elegida, la opción seleccionada correspondiente a dicha tarea y una breve descripción del proceso seguido y las herramientas empleadas.

Al concluir cada tarea subimos a box.net los materiales usados y creados.

El último día realizamos la puesta en común y analizamos el resultado final de las tareas propuestas.

Básicamente las tareas que realizamos son:

A. Poemario.
El objetivo final es crear una entrada en el blog que contenga un poema, la descripción de este y un audio grabado por nosotros mismos recitando el poema.
B. Itinerario fotográfico.
Publicar una entrada referenciando a un álbum alojado en internet de un grupo de fotografías que habremos tomado con la cámara de fotos sobre una temática concreta.
C. Mapas conceptuales.
Publicar un artículo o entrada en el blog sobre un tema acompañándolo de un mapa conceptual.
D. Líneas de tiempo o glogs.
Publicar un artículo o entrada en el blog sobre un tema acompañándolo de una línea del tiempo o un Glog.
E. Cuestionario de actividades.
Hacer un cuestionario con GoogleDocs y publicarlo en el blog.
F. Presentación de un itinerario turístico.
Crear una presentación multimedia sobre un itinerario turístico de una ciudad famosa y publicarla en el blog.

Todo la información de las tareas así como la documentación utilizada la podéis encontrar en el site del curso, así como un amplia documentación sobre la web 2.0, los blogs y las principales herramientas de Google.

La valoración del curso no ha podido ser más positiva, tanto desde mi experiencia como la de los asistentes a los que les han encantado las tareas y la metodología práctica y activa del curso. Para que os hagáis una idea de los excelentes trabajos que han realizado os  pongo los blogs colaborativos que hemos creado en cada uno de los cursos:

Gracias a todos los asistentes por sus excelentes trabajos y por el interés y dedicación con la que han trabajado durante el curso.

Google Images Swirl

En este artículo os quiero mostrar la herramienta de búsqueda de imágenes de Google Labs: Image Swirl.

Google con este experimento quiere revolucionar la búsqueda de imágenes.

Google Image Swirl nos muestra los resultados de la búsqueda y una vez seleccionada una imagen va enlazando grupos de  imágenes similares que se mantienen en segundo plano hasta que encontramos la imagen que buscamos y navegamos hasta la página de destino. En esta imagen os podéis hacer una idea:

El proceso de búsqueda cambia, ya no nos muestra una lista de imágenes sino que vemos diferentes agrupaciones de imágenes similares y dentro de estos grupos podemos ver las imágenes en miniatura y navegar de forma fluidavy visual hasta la imagen elegida. Además siempre podemos volver hacia atras a golpe de clic.

El único pero que se le puede poner de momento es que sólo muestra las búsquedas que tiene almacenadas aunque estas sean muchas.

Os dejo un vídeo de demostración para que lo veáis en funcionamiento, es espectacular:

¿Dónde crear y publicar presentaciones?

Hacia tiempo que tenía pensado escribir este artículo sobre presentaciones multimedia ( mal llamadas por algunos powerpoints). Desde hace unos cuantos años parece ser que la única herramienta para hacer presentaciones es el Powerpoint.  En este artículo voy a mostrar las principales alternativas que existen.

En principio para hacer una buena presentación no se requiere un programa con muchas posibilidades, basta un programa con las utilidades más básicas. Existen unas cuantas reglas básicas para crear presentaciones:

  • Busca la sencillez. Trata de que las diapositivas sean lo mas sencillas posibles. Usa poco texto, el poco que uses que resuma lo que vas a hablar y la imagen que pongas tenga un fuerte impacto visual y esté relacionada con el tema.
  • No uses plantillas.
  • Se lo más visual posible. Lo dicho, imagen de calidad, al máximo tamaño y que guarde relación con la exposición.
  • Cuidado con las transiciones y las animaciones. Si no aportan nada, que suele ser lo normal, no los uses.
  • Asegurate que las fuentes son lo suficientemente grandes. No hay nada peor que un ponente leyendo una presentación que solo él puede leer.
  • Procura no leer las diapositivas, salvo caso excepcionales. Los asistentes leen mucho más rápido de lo que tú lo puedas hacer.
  • No uses viñetas salvo casos excepcionales.
  • Una sola idea central por diapositiva.
  • Si tienes mucha documentación relacionada con la diapositiva, acompáñala de un documento de texto o unas buenas notas en las diapositivas.
  • Conoce, cuanto más mejor, a la audiencia a la que va destinada.
  • Si la vas a usar para una charla clásica en la que básicamente vas a hablar tú, que no te coman la cabeza, el mejor formato es una charla lineal. Para ello, cualquier powerpoint es más que suficiente, no marees a los asistentes con prezis y similares. La esencia es la sencillez: buenas imágenes y poco texto.

Aquí tenéis unos ejemplos de buenas diapositivas:

En resumidas cuentas: hacer presentaciones ZEN. No es necesario realizar cursos de una herramienta u otra, sino de cómo hacer buenas presentaciones.

Para encontrar más información sobre como crear presentaciones os recomiendo: Presentation Zen (en inglés) y  El arte de presentar. Para ver presentaciones bien hechas tenéis (aparte de los blogs anteriores): Curso de presentaciones de Ángel Puente en el que aparece una realizada por mi y ya publicada en este blog.

¿Qué herramientas usar?

Veamos las principales alternativas (por supuesto libres) que existen al Powerpoint.

Las podemos clasificar en dos grupos:

  • Aplicaciones de Escritorio.
  • Aplicaciones Online.

Aplicaciones de Escritorio

Dejando a un lado el archiconocido PowerPoint de Microsoft Office:

  • OpenOffice Impress. Es la que uso habitualmente, lo suficientemente potente para hacer cualquier cosa.
  • KOffice. Programa perteneciente a la suite ofimática del entorno de escritorio KDE.

Aplicaciones online (web 2.0)

 

  • GoogleDocs. La suite online de Google.
  • Zoho Show. El otro gran servicio de herramientas online. Algo más potente que GoogleDocs.
  • Prezentit. Una muy sencilla herramienta.
  • Prezi. El programa que ahora está  de moda. Las presentaciones creadas con prezi son muy dinámicas y si vas a hacer presentaciones con efecto zoom, puede ser una buena herramienta. Todavia o:), impresionan a la audiencia.

¿Dónde publicar y compartir nuestras presentaciones?

Existen gran cantidad de sitios para publicar y compartir nuestras presentaciones. La mayoría son bastante buenos y es cuestión de elegir el que mas nos guste. A mi personalmente, por la gran cantidad de usuarios me quedo con slideshare.:

Aquí os dejo un mapa mental que resume este artículo:

 Aplicaciones-para-presentaciones

Se admiten sugerencias y comentarios.

Posters multimedia: Glogster

Hoy vengo a presentaros una herramienta web 2.0 que conocí el verano pasado en el encuentro Edublogs09 en Getxo.
Mª Jesús Uraga nos presentó esta interesante herramienta de creación de posters multimedia que es Glogster.
Además todas las comunicaciones crearon posters en papel para mostrarlos en los ratos de café ( me gustaría conseguirlos).

Con glogster podemos crear la típica cartulina con un collage de fotos y texto. Lo que aporta glogster es la inclusión de elementos multimedia: podemos añadir vídeos y sonidos.
Es una herramienta muy sencilla de usar y muy divertida. Lo único que hay que hacer es crearnos una cuenta en glogster y empezar a crear nuestro glog. El manejo es muy sencillo a pesar de estar en inglés.
El glogster puede ser ideal para crear un poster que resuma una actividad, a modo de mapa conceptual, etc…
También se pueden imprimir y podemos crear carteles muy atractivos.
Aquí tenéis el que he creado para presentar las principales herramientas de la web 2.0:

La dirección pública de mi glog es : http://aomatos.glogster.com/web20/

Más información de Glogster:
 

 

Líneas de tiempo en la web 2.0

Las líneas de tiempo son gráficos que resumen hechos acontecidos en diferentes momentos temporales. Las líneas de tiempo se han usado desde hace muchos años en la educación, el hecho de que ahora puedan tener contenido multimedia les añade un gran potencial así como la posibilidad de compartir nuestra línea del tiempo en cualquier blog o página web.

Existen varios sitios web 2.0 en los que podemos crear líneas de tiempo de forma sencilla con la única pega del idioma, están en ingles.Otra cosa a tener en cuenta es que no podemos hacer copias de seguridad de nuestra línea, lo que si podemos hacer es copias de cada evento que añadamos a la línea. Hace un tiempo, un excelente sistema de creación de líneas de tiempo desapareció (cercanvie) con la consiguiente perdida de trabajo. Pero no nos alarmemos y veamos las mejores aplicaciones que conozco:

  • Dipity es sin lugar a dudas una de las mejores y más vistosas. Además tiene la posibilidad de añadir los feeds de nuestros principales servicios web. Aquí tenéis una línea de tiempo creada en Dipity de mis tuiteos en twitter. Podéis encontrar más información en el artículo  "Líneas del tiempo interactivas en el aula con Dipity" de  Educ@conTic y un excelente tutorial creado por las amigas de bloggeando.

 

  •  TimeRime: está es mi preferida permite añadir cualquier artículo multimedia, enlaces, imágenes, vídeos, etc. Es realmente vistosa y me ha resultado bastante divertido el crear líneas de tiempo en ella. Aquí os pongo una línea de tiempo que he creado para cubrir el desarrollo de un curso a distancia que estoy tutorizando en el CPR de Logroño titulado "Herramientas web 2.0 en la Educación". En ella podéis encontrar la secuencia del curso que estamos realizando así como la documentación fundamental del curso y todo desde una línea del tiempo.

 

  • Xtimeline: Esta es bastante más árida su presentación pero también está bastante bien. Aquí os dejo otra qeu he crado para el mismo curso:

 

Posibilidades educativas de twitter

No dejan de sorprenderme todas las posibilidades que emergen alrededor de twitter.

Creo que efectivamente es  como dice mi amigo Jota por el efecto red que se está produciendo con twitter. Reconozco que lleva razón en los malos usos que hace la gente de twitter:

  • Que en principio es un servicio que parece no aportar mucho y que casí todos sus usos podrían ser sustituidos por herramientas mejores que ya existen, es evidente.
  • Querer sustituir a delicious o semejantes mediante twitter es absurdo además de poco productivo.
  • Que un blog bien diseñado podría hacer esa función.

Sin embargo, a pesar de sus múltiples carencias, hay algunas posibilidades que se le han ido ocurriendo a la gente en el campo de la educación que me dejan boquiabierto, yo que desde un principio era un excéptico ante twitter. Creo que algo tiene que ver su inmediatez y lo que podría parecer una traba “no más de 140 caracteres” en la sociedad de la inmediatez triunfa.

Y el objetivo de esta entrada es mostrar esas utilidades que me han encantado:

  • La iniciativa que tuvo Néstor Alonso creando “El chivato de 3º B” actualmente el de 4º B en el que mediante twitter sus alumnos y alumnas reflejaban su trabajo, sus juegos, sus ideas e inquietudes e incluso publicaban  pequeños relatos bajo el nombre de “microcuentos?.
  • El filoparloteo que han ideado un grupo de profesores de filosofía  y que es tal y como la definen ellos a través del uso de twitter:

los participantes asumen el papel de algun@ de los grandes filosof@s de la historia, y a lo largo de varias semanas irán debatiendo diversos temas de contenido filosófico, cultural o simplemente de actualizar. Con ello se pretende ir formando una pequeña comunidad de usuarios comprometidos con la difusión de la filosofía, a la vez que se intenta mostrar la actualidad y la vigencia de los diversos planteamientos filosóficos que se han dado a lo largo de la historia.

  • Los twitteos que existieron en Edublogs 2009 en Getxo, donde twitter hizo de oídos y ojos de aquellos que no pudieron asistir y no quisieron perdérselo a través de la red. En ese marco si que fue una excelente herramienta de marcadores, de anotación, etc… Y eso que allí tuvimos que pelear contra la censura que nos hicieron a los twitteros los amigos Gorka, Marcos y cia.

Sea por una razón u otra, voy a tratar de estar cada vez más atento a lo que se cuece en twitter y voy a pensar a ver si se me ocurre algo.

Mi twitter ( también lo uso aunque no mucho): http://twitter.com/aomatos

Sabías qué… ?— continuación

En relación con la entrada de este blog ¿Sabias que..? en la que presentaba un vídeo y lanzaba una llamada  a la reflexión en la educación, os presento dos vídeos más de la serie “Did You Know“. La verdad es que los números asustan un poco y crean cierta incertidumbre sobre nuestra capacidad de aprendizaje y sobre nuestra preparación para el futuro. También creo que el ser humano si por algo se distingue es por su capacidad de adaptación, así que observemos lo que sucede y no dejemos de absorber ….

Did you Know versión 3.0

Did you Know versión 4.0

Did you know 4.0 – Watch more Videos at Vodpod.