La escuela que viene II

Lo prometido es deuda.

En el anterior artículo de este blog hablé de las Jornadas de FAPA Rioja y prometí publicar la presentación y la documentación relacionada.

La primera charla que impartí se titulaba "¿Qué aporta la web 2.0 a la educación?". La charla estaba básicamente dividida en tres partes:

Aquí tenéis la presentación:

También la he publicado en Slideshare.

Y este es el documento que la acompañaba:

Si lo queréis ver cómodamente os recomiendo hagáis clic y una vez en pantalla completa, pulséis sobre el icono y elegid " Vista de informe".

Y para que conozcáis más herramientas web 2.0. Aquí lo tenéis publicado en Scribd:

¿Qué aporta la WEB 2.0 a la Educación?

Si os lo queréis descargar: aquí.

También cree un Glogster para la ocasión sobre "Herramientas web 2.0" que al final no imprimimos:


 

La escuela que viene I

El sábado 24 de abril he tenido el placer de participar en las XXVI Jornadas de FAPA La Rioja tituladas "La Escuela que viene". Actué como ponente en dos charlas compartiendo cartel nada más y nada menos que con Fernando Posada.

Fernando nos mostró el bonito Proyecto Escuela 2.0 de uso de los ultraportátiles con alumno de 5º de Primaria  que han realizado en el Colegio Público "Evaristo Valle" de Gijón. Es de admirar en Fernando la capacidad de trabajo y el amor por los niños  junto con su gran sentido del humor y su perfecto conocimiento del mundo de la Educación. Como dijo una de las asistentes  durante la mesa redonda "da pena que no sea él quien se haga cargo de nuestros hijos". Igual los matriculamos en Gijón :).

Mis charlas  fueron:

  • ¿Qué aporta la WEB 2.0  a la Escuela?.
  • ¿Identidad Digital y Redes Sociales.

Desde los Edublogs 2009 no había vuelto a estar rodeado de la ilusión, el optimismo, la fuerza,  la energía y  el entusiasmo con que abordan los temas la Junta Directiva de FAPA. Realmente he quedado enamorado de las Jornadas y espero no faltar a ninguna más.

Es muy interesante compartir opiniones con padres de otros colegios, escuchar el punto de vista de los padres de la educación. Creo que escuchar otros puntos de vista enriquece notablemente la labor educativa de cualquier docente y la concepción de la educación de cualquier padre.

En el desarrollo de las charlas me he encontrado muy a gusto por el buen ambiente y la sensación de receptividad que notaba por parte de los asistentes. En resumidas cuentas una experiencia altamente gratificante.

Quiero también dejar constancia de la amabilidad y cariño con que nos trataron a Fernando y a mi, tanto el viernes cuando cenamos por la Laurel hablando de todo un poco y el sábado durante las jornadas. Gracias a Tegui, Gene, Ramos y al resto de miembros de la Junta. A todos los asistentes gracias por su amabilidad.

Como muestra de su dedicación os invito a que visitéis el excelente blog dedicado al fomento de la lectura que mantienen: La casa de Tomasa. A que os apuntéis a sus Clubes de lectura:

!Todo el mundo va!

Café con cuentos

Autolino Lino, Lino

En el siguiente artículo de este blog publicaré la presentación y el documento que acompañaba a mi primera charla.

Y a aquellas APAS que queréis que os imparta la charla de la Identidad Digital y Redes Sociales sólo  deciros que contéis conmigo. Ya sabéis, estamos en contacto en la red.

Pinta y pinta y pinta pero no crees, no imagines. Homogeneidad escolar.

Hoy al levantarme he encontrado a mi hijo finalizando una tarea que no había terminado. Estaba pintando una lámina. Me he parado a pensar toda la superficie que habrá pintado en sus años de colegio, creo que no habrá latifundio andaluz con mayor superficie que lo pintado por él. Me temo que está en el proceso de asesinato de su creatividad, cada día dibuja menos, ya no se inventa los comics de antes, eso sí pinta superficies cerradas con los ojos cerrados.

En relación con el proceso de mi hijo, os muestro este precioso relato que he encontrado a  través del Blog de Aníbal de la Torre. Tengo la sensación de que Rodrigo está igual que está alumna, aunque siempre me queda la esperanza de que aparezca una maestra como la segunda y vuelva la creatividad:

La flor roja y el tallo verde

Una vez el pequeño niño fue a la escuela. Era muy pequeñito y la
escuela muy grande. Pero cuando el pequeño niño descubrió que podía ir a su clase con sólo entrar por la puerta del frente, se sintió feliz.
Una mañana, estando el pequeño niño en la escuela, su maestra dijo:
– Hoy vamos a hacer un dibujo.
– Qué bueno- pensó el niño, a él le gustaba mucho dibujar, él podía hacer muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y botes.
Sacó su caja de colores y comenzó a dibujar.
Pero la maestra dijo: – Esperen, no es hora de empezar, y ella esperó a que todos estuvieran preparados.
– Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores.
– ¡Qué bueno! – pensó el niño, – me gusta mucho dibujar flores, y empezó a dibujar preciosas flores con sus colores.

Pero la maestra dijo:
– Esperen, yo les enseñaré cómo, y dibujó una flor roja con un tallo
verde. El pequeño miró la flor de la maestra y después miró la suya, a él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no dijo nada y
comenzó a dibujar una flor roja con un tallo verde igual a la de su
maestra.

Otro día cuando el pequeño niño entraba a su clase, la maestra dijo:
– Hoy vamos a hacer algo con barro.
– ¡Qué bueno! pensó el niño, me gusta mucho el barro. Él podía hacer muchas cosas con el barro: serpientes y elefantes, ratones y muñecos, camiones y carros y comenzó a estirar su bola de barro.
Pero la maestra dijo:
– Esperen, no es hora de comenzar y luego esperó a que todos estuvieran preparados.
– Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar un plato.
– ¡Qué bueno! pensó el niño. A mí me gusta mucho hacer platos y comenzó a construir platos de distintas formas y tamaños.

Pero la maestra dijo:
-Esperen, yo les enseñaré cómo y ella les enseñó a todos cómo hacer un profundo plato.
-Aquí tienen, dijo la maestra, ahora pueden comenzar. El pequeño niño miró el plato de la maestra y después miró el suyo. A él le gustaba más su plato, pero no dijo nada y comenzó a hacer uno igual al de su maestra.

Y muy pronto el pequeño niño aprendió a esperar y mirar, a hacer cosas iguales a las de su maestra y dejó de hacer cosas que surgían de sus propias ideas.

Ocurrió que un     día, su familia, se mudó a otra
casa y el pequeño comenzó a ir a otra escuela. En su primer día de
clase, la maestra dijo:
– Hoy vamos a hacer un dibujo.
– Qué bueno pensó el pequeño niño y esperó que la maestra le dijera qué hacer.

Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba dentro del salón. Cuando llegó hasta el pequeño niño ella dijo:

– ¿No quieres empezar tu dibujo?
– Sí, dijo el pequeño ¿qué vamos a hacer?
– No sé hasta que tú no lo hagas, dijo la maestra.
– ¿Y cómo lo hago? – preguntó.
– Como tú quieras contestó.
– ¿Y de cualquier color?
– De cualquier color dijo la maestra. Si todos hacemos el mismo dibujo y usamos los mismos colores, ¿cómo voy a saber cuál es cuál y quién lo hizo?
-Yo no sé- dijo el pequeño niño, y comenzó a dibujar una flor roja con el tallo verde."

Helen Buckley

En el mismo tema y mediante Víctor Cuevas, he encontrado otro relato que es una crítica fuerte a la homogeneización escolar y un cántico al  valor de  la diversidad:

Cierta vez, los animales del bosque decidieron hacer algo para afrontar los problemas del mundo nuevo y organizaron una escuela. Adoptaron un currículum de actividades consistente en correr, trepar, nadar y volar y, para que fuera más fácil enseñarlo, todos los animales se inscribieron en todas las asignaturas.

Al terminar el año, un anguila anormal, que podía nadar de forma sobresaliente y también correr y trepar y volar un poco, obtuvo el promedio superior y la medalla al mejor alumno.

El pato era estudiante sobresaliente en la asignatura natación. De hecho, superior a su maestro. Obtuvo un suficiente en vuelo, pero en carrera resultó deficiente. Como era de aprendizaje lento en carrera tuvo que quedarse en la escuela después de hora y abandonar la natación para practicar la carrera. Estas ejercitaciones continuaron hasta que sus pies membranosos se desgastaron, y entonces pasó a ser alumno apenas mediano en natación. Pero la medianía se aceptaba en la escuela, de manera que a nadie le preocupó lo sucedido salvo, como es natural, al pato.

La liebre comenzó el cuso como el alumno más distinguido en carrera pero sufrió un colapso nervioso por exceso de trabajo en natación.

La ardilla era sobresaliente en trepa, hasta que manifestó un síndrome de frustración en la clase de vuelo, donde su maestro le hacía comenzar desde el suelo, en vez de hacerlo desde la cima del árbol. Por último enfermó de calambres por exceso de esfuerzo, y entonces, la calificaron con 6 en trepa y con 4 en carrera. 

El águila era un alumno problema y recibió malas notas en conducta.
En el curso de trepa superaba a todos los demás en el ejercicio de subir hasta la copa del árbol, pero se obstinaba en hacerlo a su manera.

Migué Ángel Santos Guerra

Para todos aquellos que os interesan estos temas no dejéis de leer el libro de Miguel Ángel:

 

La educación prohibida

 

¿Qué es “La Educación Prohibida”?

Es un proyecto de largometraje documental que trata sobre diferentes estructuras, modelos, principios educativos que fueron gestándose en las ultimas décadas con la idea de que la educación debe apuntar al crecimiento integral del ser humano desde los aspectos físico, emocional, mental y espiritual.

La idea es plantear los eternos problemas de la educación desde este punto de vista y presentar las diferentes técnicas y filosofías educativas que encontraron una solución a los conflictos acorde a la felicidad y crecimiento integral del ser humano, que luego contribuiría a un mejor desarrollo social.

Una bella mirada de la educación que crea un fuerte optimismo hacia el futuro:
 


 
Las frases que más me han gustado:
  • Lo único que interfiere con mi aprendizaje es mi Educación. Albert Einstein
  • El motor de la cognición es el afecto.
  • No me interesa el alumno como receptor de historias me interesa como ser humano.
  • Me gustaría que la escuela fuese un lugar donde los niños fuesen felices.

¿Os vais a apuntar?.

http://educacionprohibida.com.ar/

 

Sabías qué… ?— continuación

En relación con la entrada de este blog ¿Sabias que..? en la que presentaba un vídeo y lanzaba una llamada  a la reflexión en la educación, os presento dos vídeos más de la serie “Did You Know“. La verdad es que los números asustan un poco y crean cierta incertidumbre sobre nuestra capacidad de aprendizaje y sobre nuestra preparación para el futuro. También creo que el ser humano si por algo se distingue es por su capacidad de adaptación, así que observemos lo que sucede y no dejemos de absorber ….

Did you Know versión 3.0

Did you Know versión 4.0

Did you know 4.0 – Watch more Videos at Vodpod.

Roger Schank: Aprender haciendo

Hace tiempo en un post puse una entrevista de Eduard Punset a Roger Schank en la que hablaban de como aprendemos los humanos. Gracias al blog de Anibal de la Torre he encontrado otra interesante entrevista de balzac.tv a Roger Schank:


Balzac.tv: Learning by doing

Tremendamente interesante como siempre. Tampoco tiene desperdicio esta otra entrevista.